Optimalizace vzdělávacího procesu naléhavě vyžaduje, aby učitel kreativně přistupoval k výuce, odmítal stereotypům a formám, inovoval ve formě a metodách předkládání materiálu.
Vlastnosti integrovaných lekcí
Samotná integrovaná lekce už není"Terra incognito" pro mladé učitele nebo pro odborníky se zkušenostmi a zkušenostmi. Nicméně, vždy to vyžadují zvláštní přípravu, pečlivé plánování a velké odhodlání učitelů i školáků. Ve skutečnosti jsou v jedné lekci zapojeny dva (a více) subjekty, přestože sousedí, ale každý má své vlastní specifika. Aby integrovaná lekce pro asimilovatelnost materiálu vyžadovala větší úsilí duševně a emocionálně ze strany studentů než tradiční. U učitelů lze to považovat za jakousi kontrolu schopnosti pracovat v týmu, dospět ke společnému výsledku různými způsoby a metodami, myslet mimo krabici. Samozřejmě by měla být zvolena zvláštní forma chování pro tyto třídy. Koneckonců, v tradiční otázce-odpovědi rámce, integrovaná lekce nesedí.
Typy
Formulář a typ této lekce jsou vybrány vod věku studentů, průměrného kontingentu třídy, studovaného materiálu a možných bodů kontaktu s jinými předměty. Nejčastěji se můžete kombinovat literaturu a jazyk, různé jazyky (nativní i zahraniční), různé literatury (domácí a zahraniční), literaturu a historii, literaturu a zeměpis, literatura, hudba, malování, atd. Je možné připojit ne dvě, ale tři položky, pokud existuje možnost volby tématu v blízkosti témat.
Pokud jde o formu, integrované hodiny v roce 2009např. základní škola může probíhat jako výuka lekce, pohádka, výuka lekce, výuka lekcí, atd. Jejich typy závisí na konkrétních cílech každého: studium nového materiálu, konsolidace studovaných, opakování a zobecňování nebo poučení o řízení znalostí. Jak se to děje v praxi? Snažme se ukázat.
Takže integrovaná lekce angličtiny a angličtinypráce v primárních třídách, téma - "Můj dům, můj byt". Cíle lekce - představit jazykový materiál, nazvaný interiérové předměty, nábytek, učit se dělat věty a malý koherentní text na téma v angličtině. Průběžně učitel práce vykonává svou část lekce - "Projektování nábytku (z papíru) pro domy na panenky na hotovém stroji". V takové činnosti ve vzrušující, zajímavé, hravé podobě se děti snadno naučí jazykový materiál a naučí se navrhnout. Taková lekce se samozřejmě bude konat na vysokém emočním vzestupu a dlouho se bude pamatovat.
Na úrovni seniorské školy, drženíintegrované hodiny jsou častěji používány, jejich rozsah je širší. Mezi nejoblíbenější forem výuky tam-studium, lekce, konferencí, diskusí, seminářů, lekce, koncerty a mnoho dalších. Role učitele na nich je snížena na roli původního dirigent orchestru, zatímco studenti udržovat jejich sóla. V rámci přípravy na takové činnosti ze strany studentů vyžaduje schopnost získávat, organizovat, smysl materiálu chovat aktivně hrát hlavní roli.
Zkusme to shrnout
Je jasné, že interdisciplinární a intrasubjectIntegrace není sama o sobě pedagogickým procesem. Hlavním referenčním bodem je dítě, student. A lekce tohoto typu stimulují a učí školáky, aby získali znalosti sami, aniž by čekali na to, že učitel "vybuchne" vše a dá je do "zobáku", zvyšuje inteligenci dětí a rozvíjí zájem o proces učení.
</ p>
